全国硕士研究生312心理学专业基础综合历年考研真题

全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合历年考研真题

资料来源:学爽学习网

本学习资料分享主要包括以下两部分内容:

1.精选讲解5套考研真题(2010~2014年)

辅导名师辛俊杰解析每道真题,详解难点重点,将各个知识点的经络编制清晰,通过试题将常考点形成一个框架网络。该部分特点有针对性强,解答详尽,条理清晰。讲述过程中,重点参考了本专业考研指定参考书,并结合考卷情况适当予以了扩展和补充。

2.整理详解11套考研真题(2007~2017年)

本书精心整理了2007~2017年考研心理学统考真题,并提供详尽答案解析,将知识脉络清晰的展露出来,考生可以通过真题部分的练习来熟悉考研真题的特点,并测试自己的水平,从而提升考试技巧。

全国硕士研究生312心理学专业基础综合历年考研真题

相关推荐:

2020年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合考研全套

2020年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合历年考研真题及详解

考研心理学统考312心理学专业基础综合真题解析网授

2020年考研心理学统考312心理学专业基础综合网课【教材精讲+考研真题串讲】

2020年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合题库【历年考研真题(视频讲解)+章节题库+模拟试题】

2020年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合考试模拟题详解

2020年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合考试辅导教材

目录

2017年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解(回忆版)

2016年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解

2015年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解

2014年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解[视频讲解]

2013年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解[视频讲解]

2012年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解[视频讲解]

2011年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解[视频讲解]

2010年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解[视频讲解]

2009年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解

2008年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解

2007年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解

学习内容资料试读之 2017年全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合试题及详解(回忆版)

一、单顶选择题:第1~65小题,每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选择的字母涂黑。

1-21题略。

22.向幼儿讲述“东郭先生和狼”的故事,告诉幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”,这一问题考察的是(  )。

A.空间认识

B.道德判断

C.自我观念

D.心理理论

【答案】D
【解析】心理理论为个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力,即对自己或他人的信念.愿望和意图的理解能力。对心理状态的常数认识以“信念-愿望系统”为基础,个体4岁左右开始形成,成功的标志为完成“错误信念任务”,幼儿对“猎人知不知道书袋里藏有狼,为“二级错误信念任务”。

23.根据塞尔曼对观点采择的研究,儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为,这属于(  )。

A.自我中心的观点采择

B.社会信息的观点采择

C.自我反省的观点采择

D.相互观点采择

【答案】D
【解析】3-6岁,自我中心观点采择阶段,儿童不能认识到自己观点与他人的不同;6-8岁,社会信息的观点采择阶段,儿童开始意识到他人有不同的观点,但不能理解原因;8-10岁,自我反省的观点采择阶段,儿童能考虑他人观点,但不能同时考虑自己和他人的观点;10-12岁,相互观点采择阶段,能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为,儿童能够同时考虑自己和他人的观点,因此属于相互观点采择阶段。

24.认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是(  )。

A.生态系统理论

B.社会学习理论

C.知觉学习理论

D.条件反射学说

【答案】B
【解析】班杜拉的社会学习理论,强调观察学习或模仿学习对儿童攻击性行为的影响。班杜拉将强化划分为直接强化、替代强化和自我强化三种强化形式,其中替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。

25.在人生的不同发展时期,智力活动的任务(性质)不同,儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取,而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是(  )。

A.沙伊

B.莱文森

C.哈维格斯特

D.艾里克森

【答案】A
【解析】沙伊提出智力适应理论,认为智力功能在一定程度上根据环境的要求发展,他将人的智力发展过程划分为不同阶段:①获取阶段——儿童青少年时期;②实现阶段——青年期;③责任阶段——中年期;④行政阶段——承担领导责任;⑤整合阶段——老年期。

26.斯金纳训练鸽子学习走“8”字形线路所采用的主要技术是(  )。

A.连续接近技术

B.始予线索技术

C.消退技术

D.负强化技术

【答案】D
【解析】斯金纳在研究过程中,先将鸽子喂食少量食物,使其在测试中处于饥饿状态,增强鸽子寻找食物的动机。所以鸽子获取食物的行为是对其饥饿状态的消除,属于负强化。

27.社会认知理论认为,对自我效能感的形成最大的因素是(  )。

A.直接经验

B.替代经验

C.言语劝说

D.情绪唤醒

【答案】A
【解析】根据社会认知理论,影响自我效能感的因素有:①个人自身行为的成败经验;②替代经验或模仿;③言语劝说;④情绪唤醒(emotion arise);⑤情境条件。其中,第一个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说,成功经验会提高效能期望,反复的失败会降低效能期望。

28.关于学习的含义,错误的表述是(  )。

A.人与动物都需要学习

B.学习就是有机体的行为改变

C.学习是有机体获得经验的过程

D.学习是有机体对环境的适应过程

【答案】B
【解析】学习是个体在一定情境下由于经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习是以行为或行为潜能的改变为标志,所以学习本身并非指行为的改变。

29.某学生在学校的数学计算测验中表现良好,购物时却不能进行正确的计算,适合解释这一现象的迁移理论是(  )。

A.结构匹配理论

B.关系转换理论

C.建构主义迁移理论

D.产生式迁移理论

【答案】C
【解析】在建构主义者看来,学习迁移实际上是知识的意义与应用范围两个不可分割的方面,而知识的应用范围总是与一定的物体、内容活动以及社会情境联系在一起,所以学生在数学测验中表现良好,但在购物时不能正确计算体现了迁移理论的建构主义观点

文章来自网络,作者:考研信息,如若转载,请注明出处:http://www.zgkyw.com/zhenti/11429.html

发表评论

登录后才能评论

联系我们

电话

在线咨询:点击这里给我发消息

邮件:yaoyuan2010@vip.qq.com

工作时间:周一至周五,9:30-18:30,节假日休息