初二学生特点和教育方法

初二的学生正处在青春期，这个时候孩子可能会有叛逆的表现，家长不要跟孩子硬碰硬，孩子需要的是我们的理解和赞同，多赞同孩子，如果孩子做得不对，也不要慌，耐心引导，当你心平气和地跟孩子讲话时，孩子是能听进去的。

初二学生特点和教育方法

一、初二学生特点：初中学生心理特点是紧张、压力大，处在叛逆期，初二是初中最重要的一个年级，初中这三个年级可以这样描述：初一不相上下，初二两级分化，初三天上地下。

初一比较基础，学生们的成绩拉不开距离，到了初二开始有明显差距了，好的学生渐渐显露出来，而一部分学生慢慢被甩在后面，成绩好坏区分明显，这就是两级分化。而到了初三，差生再怎么努力，成绩也基本定型，可以说是天上地下了。初二是初中的转折点，所以家长们一定要非常重视，否则影响中考。

二、初二学生教育方法：

1、期望值不要太高。每个孩子因为遗传基因不同，家庭成长环境不同，性格爱好不同，成绩也不可能一样。作为家长只要尽力培养孩子，做到家长该做的义务，孩子的成长顺其自然，好坏都得接受。

初中阶段的孩子，正式跨入了叛逆期阶段，这个时期的孩子开始快速发育，他们逐渐产生自主意识，性格会变得和以前大不相同。进入叛逆期的孩子不再喜欢听家长的话，部分孩子甚至会和家长对着干，这种情况属于正常现象。面对进入青春叛逆期的孩子，家长不能再用以前的方式教育孩子，而是要根据孩子的性格特点，改变对孩子的教育方式。

初二孩子叛逆期的教育方法

1.学会倾听

叛逆期的孩子心理作用会比较强，很多时候父母的一句话或者老师的一句话都会给初中生带来很大的影响，这个是就非常需要家长的帮助了。家长平时应该学会倾听孩子的烦恼，帮助孩子克服这个阶段。

2.不要总是数落孩子

相信很多孩子都会被家长数落过，经常被“邻居家的孩子”影响。叛逆期的孩子可能会比较贪玩，也可能会学习不是很努力，家长如果只是一味的责骂孩子，初中生的心理是很受到影响的。

当父母的都希望孩子快快长大，一直都认为孩子长大就好了，孩子长大了就懂事了。其实不然，当孩子处于小学阶段的时候，就已经进入了青春期。伴随着青春期而来的还有叛逆，这个阶段家长对孩子的教育是非常重要，所以家长要及时作出正确的引导。

小学生叛逆期男孩教育方法

1、耐心沟通。叛逆期的孩子都很难沟通，对于家长和老师的话大部分都听不进去。家长和老师在与其沟通的时候要多些耐心，这个时期的孩子犯一点错是难免的。只有多些耐心，和孩子细心的沟通，知道孩子的心里想什么，才能教好孩子。

2、舒缓压力。许多家长和老师只知道给孩子学习压力，却不会和孩子交流，不知道孩子的心理情况。繁重的学习作业，考试名次排名，只知道要求孩子要考上好的学校，却不顾孩子的心理承受能力。其实孩子们的压力不比家长小，精神压力过大没有适当的放松的话，不利于孩子的成长。

3、尊重信任。青春期的青少年心灵的成长，渴望自我做主，遭到家长和老师的否定，其叛逆的心理就会增加，有一种你认为不行，我就要做给您看的念头，要得到家长和老师的认可。家长和老师不应该只看到孩子的缺点，要多注意孩子的优点，对孩子一定的信任，该放手的要放手让孩子去做。

4、换位思考。其实每一位家长和老师也是从青春期长大的，也有过叛逆期，在面对孩子的逆反心理的时候，要多换位思考。了解孩子叛逆的原因，想想孩子为什么会这样做，找出问题的原因，才能减少孩子的逆反心理。

初二学生早恋，家长要能及时教育引导，我们不能忽视孩子的成长问题，应该提早对孩子进行交往教育，不能对孩子的恋爱坐视不管，不能纵容孩子，也不能粗暴干预孩子，有必要让孩子了解到早恋的危害。

初二学生早恋家长如何教育

1、初二的孩子，豆蔻年华，正是情窦初开的年纪。喜欢异性是很正常的生理现象。老师和家长不要大惊小怪，破口大骂或拳打脚踢，都是不可取的，那样也许给孩子留下阴影。

正确的处理方式应该善于引导，和孩子好好谈谈，让孩子认识到早恋的危害。先肯定喜欢谁谁，证明孩子还是有眼光的，既然喜欢，那现在就不要打扰对方，把爱深深的埋在心里，静静的看着他成长。好好学习，努力提升自己，当自己长大后，有恋爱的权利时，才会给他幸福。人在什么年级，就该干什么事。早恋就像拔苗助长不可取也。

2、关注孩子学习情况。如果学习状态和心理状态都保持原貌或者呈现好的趋势发展，那么孩子谈恋爱是获得了益处，父母要加以正确干预和引导；反之，父母要第一时间寻求老师帮助，二者循序渐进地帮助孩子中规中矩的上学求学。

3、父母正确干预和引导孩子健康谈恋爱的方法：

想要教育好小学三年级孩子，家长应该了解下孩子的心理特点，懂得这个时期孩子的心理发展特点是怎样的，这样，教育孩子的方法才能契合孩子，家长不能总是以忙为借口，逃避对孩子的管教，这样是不行的，孩子会变得无法无天。

小学三年级孩子的心理特点和教育方法

一、小学三年级学生心理特征如下：

此阶段是孩子情感发生变化的转折时期。从情感外露、浅显、不自觉，逐渐变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。

二、三年级学生性格特点：

1、心态积极，情绪不稳定。3年级孩子的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。但由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

自从孩子步入初中阶段之后，家长的教育难度也提升了不少，因为这个时期的孩子，会具备非常强烈的独立意识，常常会为了自由，而做出许多违逆父母意愿的行为，但只要家长抓住这个时期的他们，会存在哪些心理特点，就可以很好地做出引导。

初二孩子心理特点

1、自我意识高度膨胀。现在的初二学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，青春心理的萌动，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西，对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。因此，对老师、家长的教育指导，不像初一时那样容易接受。

2、闭锁性与社会性。孩子进入初二后，变得不爱讲话，往往把真实的思想隐蔽起来，把话埋在心里，如果家长问起学校里的事，孩子态度上显得不耐烦，或者冷冰冰的三言两语就讲完了，年龄越大越明显。

这一时期，一方面孩子对父母闭锁，另一方面又产生了希望别人理解的强烈愿望，加之现在多数是独生子女，他们想寻找友谊，交朋友，一旦遇到自己信得过又理解自己的人，就会把心扉完全敞开，无所不谈。

3、情绪表现的矛盾性特点。初中生的情绪感受与表现形式，既不像以往那么简单直接，也不如成年人那么成熟稳定，表现出“强烈、狂暴性与温和、细腻性共存”、“情绪的可变性和固执性共存”、“内向性和表现性共存”等比较极端的情绪类型。

小学四年级的孩子年龄都在10至11岁之间，这个阶段的孩子开始转变思想，自我意识也在逐渐增强。所以这个时候家长的教育尤为重要，家长正确的引导，是孩子成长过程中最关键的一步。

四年级孩子的心理特点

1、情绪不稳定。四年级孩子由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

2、对于利弊有初步认识。四年级的孩子比较顽皮难免会有做错事情的时候，这时候再被问道原因的时候，孩子只会说对自己有利的理由，不去说对自己不利的，因为孩子还不知道如何合理反驳。这时候是孩子形成道德观念的重要时期。

3、开始意识到“自己”。思维形式向抽象思维过渡，四年级学生可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。如这样不合适，那样又有妨碍。在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把“自己”作为一个独立的人，等同于他人。这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。

四年级孩子的教育方法